Analisis Seleksi dan Gradasi Materi Buku Teks Al-Arabiyyah baina Yadaik

  • Syarifah Syarifah

Abstrak

In achieving learning objectives, one of very important component is the right textbook. The use of appropriate textbooks greatly affects the success of learning. Therefore, the analysis of a textbook, in this case, a textbook for Arabic learning, is very important to do. The purpose of this study is to describe the selection and gradation of material in the Arabic textbook Al-Arabiyyah baina Yadaik. The type of research used in this study is library research, using the content analysis method. The object of this research is Arabic textbooks that are widely used in the world of education, especially universities, namely: Kitab Al-Arabiyyah baina Yadaik volumes I and II. Based on this this study it can be concluded that the material selection in the Al-Arabiyyah baina Yadaik textbook has fulfilled the principles of material selection: frequency, range, availability, coverage, and learnability. The gradation of material in the textbook Al-Arabiyyah baina Yadaik, generally, has fulfilled the principles of gradation. If viewed in terms of type, the book Al-Arabiyyah baina Yadaik uses a rotating gradation pattern, whereas if it is based on language categories, the textbooks uses a national-functional gradation pattern.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Referensi

Al-Fauzan, A. R. (2001). dkk, Al “Arabiyah Baina Yadaik. Al Arabiyah Lil Jami ‘, Arab Saudi.
Amalia, A. (2017). Analisis Gradasi Materi Saraf Dalam Buku Belajar Tasrif Sistem 20 Jam Karya KH. Aceng Zakaria. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 102–123.
Asyrofi, S. (1998). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab (Analisis Teexbook Bahasa Bahasa Arab). Yogyakarta: Sumbangsih.
Asyrofi, S. (2006). dkk, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Pokja Akademik UIN SUKA.
Hamied, F. A. (1987). Proses Belajar Mengajar Bahasa. Jakarta: Dirjen Dikti, P2LPTK.
Handayani, T. (2011). Membangun Komunikasi Efektif Untuk Meningkatkan Kualitas Dalam Proses Belajar Mengajar. Ta’dib: Journal of Islamic Education (Jurnal Pendidikan Islam), 16(02), 273–302.
http://www.pt-fmg.com. (2020). Sekilas Tentang Al-Arabiyyah baina Yadaik.
https://kbbi.web.id/analisis. (2020). Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Idzhar, A. (2016). Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Office, 2(2), 221–228.
Inah, E. N. (2015). Peran komunikasi dalam interaksi guru dan siswa. Al-Ta’dib, 8(2), 150–167.
Mahmud, S., & Idham, M. (2017). Strategi Belajar-Mengajar. Syiah Kuala University Press.
Muhajir, N. (1996). Metode Penelitian Kualitatif (Cet. Reka Sarasin, Yogyakarta.
Muljanto, S. (1974). Pengajaran Bahasa Asing, Sebuah Tinjauan dari segi Metodologis. Jakarta: Tt.
Mulyasa, E. (2002). Kurikulum berbasis kompetensi: konsep, karakteristik, dan implementasi. PT Remaja Rosdakarya.
Muradi, A. (2014). Tujuan Pembelajaran Bahasa Asing (Arab) Di Indonesia. Jurnal Al Maqayis, 1(1).
Muslich, M. (2010). Text book writing: Dasar-dasar pemahaman, penulisan, dan pemakaian buku teks. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 52, 47–52.
Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. Cambridge university press.
Nurhadi, D., & Pd, M. (1995). Tata Bahasa Pendidikan, Landasan Penyusunan Buku Peljaran Bahasa. Semarang: IKIP Semarang.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333–352.
Richards, J. P. (1992). J. & Platt, H. Dictionary of Language Teaching & Applied Linguistics, Edinburgh Gate: Longman.
Sokah, U. A. (1982). Problematika pengajaran bahasa arab dan inggeris. Nur Cahaya.
Winataputra, U. S., Delfi, R., Pannen, P., & Mustafa, D. (2014). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Hakikat Belajar Dan Pembelajaran, 1–46.
Ws, W. (1999). Psikologi pengajaran. Jakarta: PT. Grasindo.
Yohanes, B. (2004). Gradasi Isi Pembelajaran Bahasa. Makalah disajikan dalam Mimbar Ilmuah Jurusan dalam rangka Bulan Bahasa.
Diterbitkan
2020-09-08
Bagian
Articles