Islamic Educational Psychology; Urgency and Distinction In The Islamic Religious Education Doctoral Program at UIN Ar-Raniry

Syatria Adymas Pranajaya; Warul Walidin; Salami Salami

doi:10.32923/kjmp.v6i1.3381

Syatria Adymas Pranajaya Sultan Aji Muhammad Idris State Islamic University Samarinda https://orcid.org/0000-0002-5134-4298
Warul Walidin Ar-Raniry State Islamic University Banda Aceh
Salami Salami Ar-Raniry State Islamic University Banda Aceh

DOI:

https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i1.3381

Keywords: Islamic Educational Psychology, Islamic Religious Education Doctoral Program, UIN Ar-Raniry

Abstract

In the realm of Islamic education, the study of educational psychology which is still struggling to elevate the existence of Islamic labeled scholarship continues to be fought for, especially Islamic educational psychology which provides its dimension to the development of the world of education with spiritual-divine characteristics. UIN Ar-Raniry took part in this role, so it is also important to track the urgency and distinction of Islamic educational psychology at UIN Ar-Raniry. The purpose of writing this study article is to critically describe developments and strengthen the treasures of Islamic educational psychology in the world of Islamic education. The method in this study is library research with thematic analysis techniques. The results of this study indicate that UIN Ar-Raniry has made a real contribution to the development of Islamic educational psychology, by making psychological studies Islamic education a compulsory subject that must be taken by students of the Islamic Religious Education (PAI) Doctoral Program at UIN Ar-Raniry Banda Aceh. This has been carried out with a special urgency and distinction study. The distinction indicators of this subject correspond to the achievement of targeted learning graduates from the realm of attitudes, knowledge, general skills, and specific skills with 16 specific sub-studies given in this subject. The implications of this article are expected to encourage the improvement and development of the quality of Islamic educational psychology scientific studies in giving birth to the best generation of people and nation, and in the long term could transform into an accredited study program.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achyar, M. (2013). IDENTITAS MANUSIA DALAM PERSEKTIF PSIKOLOGI TRANSPERSONAL. Penelitian Individu.

Ahsanulkhaq, M. (2019). Membentuk karakter religius peserta didik melalui metode pembiasaan. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2(1).

Alexander, P. A., & Winne, P. H. (2012). Handbook of educational psychology. Routledge.

Anwar, S. S. (2021). Aliran dan Pemikiran Filsafat Pendidikan. Yayasan Do’a Para Wali.

Arifai, A. (2018). Kompetensi kepribadian guru dalam perspektif pendidikan Islam. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 3(1), 27–38.

Arifin, Z. (2022). Manajemen Peserta Didik Sebagai Upaya Pencapaian Tujuan Pendidikan. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 8(1), 71–89.

Arifudin, O. (2022). Optimalisasi Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Membina Karakter Peserta Didik. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 829–837.

Arum, K. (2018). Pengembangan Pendidikan Agama Islam Berbasis Sosial Profetik (Analisis Terhadap Pemikiran Kuntowijoyo). Millah: Jurnal Studi Agama, 177–196.

BUSRO, M. U. H., & FUAD, A. (2020). Psikologi pendidikan sebagai dasar pembelajaran. EL WAHDAH, 1(1), 71–88.

Daulay, H. P., Dahlan, Z., & Siregar, A. (2021). Manusia dalam Pendidikan Islam Menurut Hasan Langgulung. Islamic Education, 1(1), 11–20.

Dodego, S. H. A., Muwafiqoh, A., Hamka, B., & Aminudin, M. (2022). The Influence of Radical Islam on the Quality of Islamic Education in Schools. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 5(2), 320–332.

Emafita, H. (2022). Efektivitas Pelayanan Akademik Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Pemerintahan UIN Ar-Raniry. UIN Ar-Raniry.

Erita, S. (2016). Aspek-Aspek Psikologis Dalam Pembelajaran. Tarbawi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(1).

Fahmi, R., & Aswirna, P. (2022). Students Perception on Islamic Psychology and Interest of The Issue on Contemporary Civilization. Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars, 6(1), 79–97.

Fauzi, M. (2021). Penanaman Nilai Moral Islam Kyai Terhadap Santri Dalam Tinjauan Psikologi Islam. Happiness, Journal of Psychology and Islamic Science, 5(1), 61–72.

Fitri, H. (2020). Urgensi Psikologi Pendidikan Islami dalam Pengajaran. Ihya Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 6(1), 140–150.

Ghofur, A. (2020). Tasawuf Al-Ghazali: Landasan Psikologi Pendidikan Islam. Jurnal Islam Nusantara, 2(1), 1–16.

Hadziq, A. F. (2019). Konsep Psikologi Pendidikan Islam Dalam Perspektif Prof. Dr. Zakiah Daradjat. Aksioma Ad-Diniyah, 7(2).

Haris, M. (2018). Pendekatan Psikologi Dalam Studi Islam. Palita: Journal of Social Religion Research, 2(1), 73–90.

Haryanto, S. (2017). Pendekatan Historis Dalam Studi Islam. Manarul Qur’an: Jurnal Ilmiah Studi Islam, 17(1), 127–135.

Ichsan, M. (2016). Psikologi pendidikan dan ilmu mengajar. JURNAL EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1), 60–76.

Ilham, D. (2020). The Challenge of Islamic Education and How to Change. International Journal of Asian Education, 1(1), 15–20.

Irmayanti, N., Pranajaya, S. A., Lodo, R. Y., Haluti, F., Hariyani, F., Ningsih, D. R., Fatsena, R. A., & Uce, L. (2023). Psikologi Anak. Global Eksekutif Teknologi.

Ismunadi, A., & Khusni, M. F. (2021). Rekonstruksi Pendidikan Islam Multikultural Indonesia Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 32(2), 353–366.

Johnstone, R. L. (2015). Religion in society: A sociology of religion. Routledge.

Mansir, F. (2018). Pendekatan psikologi dalam kajian pendidikan islam. Psikis: Jurnal Psikologi Islami, 4(1), 61–73.

Maulida, N. C., & Pranajaya, S. A. (2018). Pengentasan degradasi minat belajar pada siswa remaja. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 7–16.

Muthalib, S. A. (2022). Pengembangan Kurikulum Berbasis KKNI Program Studi Magister Ilmu Agama Islam Pascasarjana UIN Ar-Raniry Banda Aceh dalam Perspektif Pengguna Lulusan (User).

Muzamil, M. (2020). URGENSI PENDIDIKAN ISLAM DALAM MEMPROGRESIVITASKAN SUMBERDAYA MANUSIA DI ERA PANDEMI CIOVID-19. Piwulang: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(1), 65–74.

Noventari, W. (2020). Konsepsi Merdeka Belajar Dalam Sistem Among Menurut Pandangan Ki Hajar Dewantara. PKn Progresif: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Kewarganegaraan, 15(1), 83–91.

Noviana, I. (2022). THE ROLE OF TEACHERS IN THE APPLICATION OF RELIGIOUS MODERATION IN ELEMENTARY SCHOOLS. Annual International COnference on Islamic Education for Students, 1(1).

Nurhadi, N., & Harahap, M. I. (2021). Teacher’s Responsibility in Islamic Education (Relevance of Hamka and Hasan Langgulung Thought). PALAPA, 9(1), 137–181.

Parapat, A. (2020). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini: Panduan Bagi Orang Tua, Guru, Mahasiswa, dan Praktisi PAUD. Edu Publisher.

Pranajaya, S. A., Firdaus, A., & Nurdin, N. (2020). Eksistensial Humanistik Dalam Perspektif Bimbingan Konseling Islam. Al-Ittizaan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 3(1), 27–41.

Prijowuntato, S. W. (2020). Evaluasi pembelajaran. Sanata Dharma University Press.

Purbajati, H. I. (2020). Peran Guru Dalam Membangun Moderasi Beragama di Sekolah. FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman, 11(2), 182–194.

Rahmah, S. (2021). Pendidikan Bagi Perempuan (Suatu Analisis Dalam Perspektif Islam). CV. Pusdikra Mitra Jaya.

Rahmat, P. S. (2021). Psikologi pendidikan. Bumi Aksara.

Rahmatullah, A. S. (2013). Kecerdasan Interpersonal Dalam Al-Quran Dan Urgensinya Terhadap Bangunan Psikologi Pendidikan Islam. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 11(1), 1–17.

Rahmi, M. N., & Samsudi, M. A. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi sesuai dengan karakteristik gaya belajar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(2), 355–363.

Restian, A. (2020). Psikologi Pendidikan Teori Dan Aplikasi (Vol. 2). UMMPress.

Rohmah, N. (2012). Psikologi pendidikan. Jakad Media Publishing.

Salami. (2022). RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PASCA SARJANA UIN AR RANIRY BANDA ACEH.

Siraj, F. M. (2018). Relevansi Konsep Jiwa Al-Ghazali Dalam Pembentukkan Mentalitas Yang Berakhlak. INQUIRY: Jurnal Ilmiah Psikologi, 9(1), 32–45.

Sitompul, F. A. F., Lubis, M. N., Jannah, N., & Tarigan, M. (2022). Hakikat Dan Tujuan Pendidikan Dalam Islam: Konsep Tarbiyah, Ta’lim, Dan Ta’dib. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 5411–5416.

Sufah, F., & Subiyantoro, S. (2023). Building Customer Loyalty and Analysis Competitor in Islamic Education Institutions. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(2), 165–174.

Susilawati, N. (2021). Merdeka Belajar dan Kampus Merdeka Dalam Pandangan Filsafat Pendidikan Humanisme. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 203–219.

Suyanta, S. (2018). PEMBERDAYAAN INTERNAL PROGRAM PASCASARJANA IAIN AR-RANIRY. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 7(1), 1–10.

Syaparuddin, S., Meldianus, M., & Elihami, E. (2020). Strategi pembelajaran aktif dalam meningkatkan motivasi belajar pkn peserta didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 30–41.

Tan, A.-G. (1999). Psychology for teachers: An overview of the discipline psychology and its relation with education.

Tsalitsah, I. M., & Tobroni, T. (2021). Pendekatan Psikologi Dalam Kajian Pendidikan Agama Islam. TADARUS, 10(2).

Umami, K. N., & Muhid, A. (2020). THE CAPITALIZATION OF EDUCATION IN A PSYCHOLOGICAL AND ISLAMIC PERSPECTIVE. Al-Qalb: Jurnal Psikologi Islam, 11(2), 45–54.

Umar, M. N., Yahya, A., Ismail, Kurnia, C. A., & Armaidi. (2019). Panduan Akademik Pascasarjana UIN Ar-Raniry Tahun Akademik 2019/2020. Percetakan UIN Ar-Raniry.

Uno, H. B., & Mohamad, N. (2022). Belajar dengan pendekatan PAILKEM: pembelajaran aktif, inovatif, lingkungan, kreatif, efektif, menarik. Bumi Aksara.

Wahid, A. H., Muali, C., & Mutmainnah, M. (2018). Manajemen Kelas Dalam Menciptakan Suasana Belajar Yang Kondusif; Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 179–194.

Wakka, A. (2020). Petunjuk Al-Qur’an Tentang Belajar Dan Pembelajaran. Education and Learning Journal, 1(1), 82–92.

Yumnah, S. (2022). A. Definisi Psikologi Pendidikan. Bunga Rampai PSIKOLOGI PENDIDIKAN, 1.

Zed, M. (2008). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

Ziemes, J. F., & Gutzwiller-Helfenfinger, E. (2019). Children’s rights and educational psychology. European Psychologist.

Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (2014). Educational psychology: A century of contributions: A Project of Division 15 (educational Psychology) of the American Psychological Society. Routledge.

Islamic Educational Psychology; Urgency and Distinction In The Islamic Religious Education Doctoral Program at UIN Ar-Raniry

Abstract

Downloads

References

Most read articles by the same author(s)