Strategi Pendidikan Islam Dalam Mengatasi Problematika Penyandang Disabilitas
Abstract
Pendidikan menjadi salah satu tempat tersalurnya semua proses pembelajaran, sistematika dalam belajar mengajar pada setiap lembaga pendidikan cukup peduli dalam memandang penyandang disabilitas terutama dalam pendidikan islam. Pendidikan islam tidak hanya mencangkup tentang keilmuan islam tapi juga mencangkup penyandang disabilitas. Seperti yang sudah dijelaskan diatas bahwa islam memberi keistimewaan pada beberapa ciptaan Allah SWT, islam mengajarkan bahwa kesempurnaan hanya milik Allah SWT dan ciptaan-Nya. Artikel ini ditulis bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi pendidikan Islam dalam mengatasi problematika yang terjadi pada penyandang disabilitas (tuna wicara) menurut prespektif pendidikan Islam. Pada realitanya penyandang disabilitas masih mendapat stigma negatif atau diskriminasi di lingkungan sekitar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah library research yaitu, dengan mengumpulkan sumber dan informasi dari bacaan berupa buku atau pun artikel yang berkaitan dengan pembahasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan Islam sangat penting untuk mengatasi masalah-masalah yang berada dalam lingkup penyandang disabilitas (tuna wicara).
Downloads
References
An, P. A. (2017). No Title. 2. https://doi.org/10.24014/jush.v25i2.3916
Anshari, M., Nuzula, M. F., Suriadi, S., & Nuha, U. (2021). Pendidikan Islam Dan Disabilitas: Telaah Pemikiran Abdullah Naskih Ulwan. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 15(1), 83. https://doi.org/10.35931/aq.v15i1.573
Dewandi, Yulizar Kasih, I. C. (n.d.). Pengaruh kualitas pelayanan, fasilitas, dan harga terhadap kepuasan konsumen pada hotel hotel emilia palembang. 1–6.
Hayati, I. (2019). Penyandang Disabilitas Dalam Pandangan Al-Qur’an. 3.
Khotimah, H., Proses, P., & Pendidikan, P. (n.d.). Problematika Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Dan bagaimana solusi untuk mengatasi. 5, 1–12.
M. Suyudi, A. P. (2020). Pola Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Tuna Rungu Wicara di SDLB Negeri Punung Pacitan. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 320–333. https://doi.org/10.19105/tjpi.v15i2.4131
Masykur, Fuad & Ghofur, A. (2019). Pendidikan Penyandang Disabilitas Dalam Al-Qur’an. Tarbawi, 2(2), 98–111.
Muljono, R. Arief Nugroho, Pujiono, Septian E. Sukmana, S. A. S. (2018). Pembelajaran Berkomunikasi Secara Mandiri Menggunakan Aplikasi Indottavs Siswa Tuna Rungu Wicara Pada SLB Widya Bhakti Dan SLB Swadaya Semarang. Abdimasku : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 22. https://doi.org/10.33633/ja.v1i1.4
Rahmah, A. (2017). Pendidikan Agama Islam pada Anak Tunarungu di SLB Bina Insani Depok. Skripsi.
Ririn, F. (2007). Kajian Pustaka. Peningkatan Kemampuan Artikulasi Melalui Metode Drill Pada Anak Tunarungu Kelas Dasar Ii Di Slb-B Yppalb Kota Magelang, 8–27.
Setiawan, W., Pendidikan, I., Islam, A., Anak, U., & Khusus, B. (2019). Wari Setiawan Internalisasi Pendidikan Agama Islam Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Prespektif Teori Barat dan Islam. 2(1), 7–8.
Sholeh, A. (n.d.). Islam dan Penyandang Disabilitas : Telaah Hak Aksesibilitas Penyandang Disabilitas dalam Sistem Pendidikan di Indonesia. 8(2), 293–320.
Uin, P., Kalijaga, S., & Korespondensi, Y. (n.d.). Mewujudkan perpustakaan perguruan tinggi yang ramah difabel. 47–60.
Yanuarita, H. A. (2021). Pemberdayaan Penyandang Disabilitas Oleh Dinas Sosial Kota Kediri. 5(4), 1300–1310. https://doi.org/10.36312/jisip.v5i4.2556/http
Zulaikhah, D., Sirojuddin, A., & Aprilianto, A. (2020). Analisis Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kurikulum 2013 Bagi Anak Berkebutuhan. 1(1), 54–71.
Copyright (c) 2022 Dahlia Fitri Ichsanti, Nurullita Almunawaroh, Muhammad Zakariya Abdullah, Widyan Zulda Mahira

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.