Kapabilitas Kepemimpinan dan Akuntabilitas LPM dalam Menjamin Mutu Penelitian dan PkM di IAKN Tarutung

Frainskoy Rio Naibaho; Binur Panjaitan; Wensdy Sitindaon

doi:10.32923/kjmp.v5i2.2606

Frainskoy Rio Naibaho IAKN Tarutung
Binur Panjaitan IAKN Tarutung
Wensdy Sitindaon IAKN Tarutung

DOI: https://doi.org/10.32923/kjmp.v5i2.2606

Keywords: kapabilitas kepemimpinan, akuntabilitas LPM, kompetensi dosen, penelitian dan PkM

Abstract

Keberhasilan dalam mentransformasi sebuah pendidikan tinggi ke tingkat yang lebih tinggi lagi, merupakan sebuah pencapaian yang luar biasa. Transformasi ini membutuhkan nilai akrediasi yang unggul melalui Laporan Evaluasi Diri (LED). Salah satu komponen dalam LED adalah mutu dan kualitas tridarma. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi dosen IAKN Tarutung terhadap akuntabilitas LPM dalam menjamin mutu penelitian dan PkM. Subjek dalam penelitian ini adalah dosen IAKN Tarutung dengan usia 28-40 tahun sebanyak 50 orang atau sekitar 30%. Pertanyaan survey melalui google form diklasifikasian kedalam 8 kategori. Hasil dari penelitian ini menunjukkan keinginan dan kepedulian para dosen untuk pelaksanaan penelitian dan PkM sudah sangat baik. Akan tetapi kapabilitas kepemimpinan dalam memberikan motivasi masih dalam kategori cukup. Motivasi berupa ketersediaan sarana dan prasana, pemberian insentif peneliti, keterlibatan pihak eksternal, transparansi kompetisi, ketetapan regulasi, serta keterlibatan LPM dalam pengawasan perencanaan, pengawasan porses, pengawasan isi, evaluasi dan pelaporan, dan pengawasan standar pelaksana.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Alawi, Y., Al-Kaabi, D., Rashdan, S., & Al-Khaleefa, L. (2009). Quality Assurance and Continuous Improvement: A Case Study of The University of Bahrain. Quality in Higher Education, 15(1), 61–69. doi:https://doi.org/10.1080/13538320902731575
Cheun, J. C. (2015). Professionalism, profession and quality assurance practitioners in external quality assurance agencies in higher education. Quality in Higher Education, 21(2), 151–170. doi:10.1080/13538322.2015.1051795
Fadhli, M. (2020). Sistem Penjaminan Mutu Internal dan Eksternal pada Lembaga Pendidikan Tinggi. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 04(02), 171-183. doi:http://doi.org/10.33650/al-tanzim.v4i2. 1148
Haapakorpi, A. (2011). Quality Assurance Processes in Finnish Universities: Direct and Indirect Outcomes and Organisational Conditions. Quality in Higher Education, 17(1), 69–81. doi:https://doi.org/10.1080/13538322.2011.554311
Hildesheim, C., & Sonntag, K. (2020). The Quality Culture Inventory: a Comprehensive Approach Towards Measuring Quality Culture in Higher Education. Studies in Higher Education, 45(4), 892–908. doi:https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1672639
Hoecht, A. (2006). Quality Assurance in UK Higher Education: Issues of Trust, Control, Professional Autonomy, and Accountability. Higher Education, 51(4), 541-563.
Kemendiknas. (2010). Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (SPM-PT). Jakarta: Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi.
Matei, L., & Iwinska, J. (2016). Quality Assurance in Higher Education: a Practical Handbook. Hungary: Central European University Yehuda Elkana Center for Higher Education.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis : a methods sourcebook. Thousand Oaks, Califorini: SAGE Publications, Inc.
Permenristekdikti. (2015). Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi.
Rahnuma, N. (2020). The Bangladeshi higher education quality assurance framework: a pathway for transformation. Quality in Higher Education, 26(1), 14-31. doi:10.1080/13538322.2020.1729309
S. M. Wazed, A. (2011). Strategic Requirements of Higher Education Management Information System. Collnet Journal of Scientometrics and Information Management, 5(2), 145-155. doi:http://dx.doi.org/10.1080/09737766.2011.10700909
Seyfried, M., & Pohlenz, P. (2018). Assessing Quality Assurance in Higher Education: Quality Managers’ Perceptions of Effectiveness. European Journal of Higher Education, 8(3), 258–271. doi:https://doi.org/10.1080/21568235.2018.1474777
SINTA. (2022, Juni 01). Science and Technology Index. Retrieved from https://sinta.kemdikbud.go.id/
Skolnik, M. (2010). Quality assurance in higher education as a political process. Higher Education Management and Policy, 22(1), 1-20. doi:https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1672639
Stelian Andrei, B., Tero, J., Jouni, J., Susanne, K., Heikki, M., Bernhard, M., & Radu, V. (2015). Quality assurance and itsimpact from higher education institutions’ perspectives: methodological approaches, experiences and expectations. Quality in Higher Education, 21(3), 343-371. doi:10.1080/13538322.2015.1112546
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Tarutung, I. (2022, Juni 01). Institut Agama Kristen Negeri Tarutung. Retrieved from https://iakntarutung.ac.id/
WRWU. (2022). https://www.kemenag.go.id/read/ini-10-perguruan-tinggi-keagamaan-negeri-terbaik-versi-webometrics-juli-2021-gmndx. Retrieved from Webometrics Ranking of World Universities .
Yusuf, M. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif & penelitian gabungan. Jakarta: Kencana