Pengaruh Penggunaan Metode Drill terhadap Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Siswa Kelas 3 Putra SDIT Al-Madinah Pontianak
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan metode Drill terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas 3 SDIT Al-Madinah Pontianak. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian pre-eksperimental dengan desain one group pretest posttest. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan menggunakan aplikasi pengolahan data SPSS Versi 26. Populasinya adalah siswa laki-laki sebanyak 30 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes berupa soal pilihan ganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 52 sedangkan nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 88,7. Berdasarkan analisis uji t dengan menggunakan aplikasi SPSS Versi 26 diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari taraf signifikan α 5% 0,05 maka Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan kata lain terdapat pengaruh positif yang signifikan penggunaan metode Drill terhadap peningkatan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas 3 SDIT Al-Madinah Pontianak.
Downloads
References
Amin, A. F. (2015). Metode dan Model Pembelajaran Agama Islam. Bengkulu: IAIN Press.
Andayani. (2015). Problema dan Aksioma: dalam Metodologi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Deepublish.
Arifudin. (2022). Arabic Language Learning With Blended learning Model In Arabic Language Education Study Program. Perspektif Pendidikan Dan Keguran, 13(1), 55–63. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/perspektif.2022.vol13(1).9474
Azizah, H. N. (2018). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab Melalui Penggunaan Media Word Wall. ALSUNIAT: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, Dan Budaya Arab, 1(1), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v1i1.24212
Djiwandono, D. (2011). Tes Bahasa: Pegangan Bagi Pengajar Bahasa. PT Indeks.
Helmiati. (2012). Model Pembelajaran,. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Ismail, I. (2018). Metodologi Penelitian. Jakarta: GUNADARMA ILMU.
Mu’awanah. (2011). Strategi Pembelajaran- Pedoman Untuk Guru Dan Calon Guru. Kediri: STAIN Kediri Press.
Mutholib, A. (2015). LU’BATUL QÂMÛS: Cara Unik Memperkaya Mufradât. Arabia, 7(1), 67–87.
Sahrani, & Rahnang. (2019). PEMBELAJARAN MUHADATSAH MELALUI METODE DRAMA PADA PROGRAM PRAKTIKUM JURUSAN PBA IAIN PONTIANAK. Ihya Al-Arabiyah, 5(1), 10–32. https://doi.org/DOI: http://dx.doi.org/10.30821/ihya.v5i1
Sapri. (2008). Metode Pembelajaran Bahasa Arab : antara Tradisional dan Modern. Insania: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 12(3), 441–452. https://doi.org/https://doi.org/10.24090/insania.v13i3.308
Setiawan, E. (2023). KBBI Online. Retrieved from Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa (Pusat Bahasa) website: https://kbbi.web.id/kuasa
Sudjana, N. (2001). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Tambak, S. (2016). Metode Drill dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Hikmah: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 13(2), 110–127. https://doi.org/https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2016.vol13(2).1517
Tarigan, H. G. (2011). Menyimak sebagai suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
.png){kind=icon}
1.png)
