Anak Sholeh Malang إضطرابات اللغة للتلاميذ التوحديين فى تعلم اللغة العربية بالمدرسة الإبتدائية
Abstract
هذه المدرسة الإبتدائية إحدى من المدارس الموجودة المادة اللغة العربية وبرامج الخاصة للتلاميذ بالإحتاجات الخاصة، خصوصا للتلاميذ بالتوحديين، ولكن في عملية التعليم هم يتعلمون مع التلاميذ العاديين ولكن يدبرهم في فرصة معينة ببرامج ومدرس خاص، وقد سمي هذا البرامج بالتعليم الشامل (Pendidikan Inklusi). استخدم الباحث دراسة الحالة بمدخل الكيفي والطريقة المستخدمة لجمع البيانات هي المقابلة والملاحظة والوثائق.
توصل الباحث إلى نتائج البحث التالية : هناك ثلاثة التلاميذ التوحديين يكون موضوع البحث وهم : (1) خير الناس سج يزدانيار هو التلاميذ المصاب بالتوحد والمقصر الانتباه وفرط الحركة. إضطرابات اللغة التي تواجهها هي اضطرابات اللغة المعرفية. ثم مشكلات تعلمه هي أنه لا يرغب للمشاركة في الدرس إلا مع من عرفه ويصعب في الاختلاط مع الأصدقاء ويتأخر في قبول المعلومات من الدرس. فحل المعلم على المشكلات بإقامة المدخل الخاص والتفاعل بالمستمر وتشكيل مجموعات مناقشة صغيرة وتقديم خدمة خاصة من معلم الخاص. (2)محمد حافظ عطى الله فوترا يصنف بالتوحدي على اسبرجر سندروم (الخفيف) إضطرابات اللغة التي تواجهها هي اضطرابات اللغة المعرفية. ثم مشكلة تعلمه هي أنه من الصاعب للتركيز على الإنتباه إلى ما قدمه المعلم. سعي المعلم هو التعاون بين المعلمين. (3) فافيان زاكي نوفال كوسوما فهو يصنف من نوع شدة في التوحد. إضطرابات اللغة التي تواجهها هي اضطرابات اللغة المعرفية. ومشكلات تعلمه هي ضعف القدرة الأكاديمية والسلوكية والتواصلية. وسعي المعلم في الحل مشكلات التعلم التي تواجهها هي إعطاء فرصة لمعلم الخاص لتدبيره في إجراء عملية التعلم والقيام بالعلاج.
Downloads
References
المراجع
Abdul Chaer. 2009. Psikolinguistik – kajian teoritik-. Jakarta: Rineka Cipta
Abdul Hadis. 2006. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus “Autistik”, Bandung: Alfabeta
Abdul Hadis. 2006. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus-Autistik. Bandung: Alfabet
Acep Hermawan. 2013. Metodologi pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Remaja Rosda Karya
Ahcmad Wirson Munawwir dan Muhammad Fairuz, Almunawwir “kamus Indonesia-Arab”, ( Surabaya: Pustaka Progresif, 2007), hal. 69
Ardiana S. Ginanjar. 2008. Panduan Praktis Mendidik anak Autis “Menjadi Orang tua Istimewa”. Jakarta: Dian Rakyat
Ardiana S. Ginanjar. 2008. Panduan Praktis Mendidik anak Autis “Menjadi Orang tua Istimewa”, Jakarta: Dian Rakyat
Bukhori Umar. 2011. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara
Gangguan berbahasa bagi anak autis dan Al Qur;an sebagai terapi pengobatan, dalam Jurnal Ferawati, Volume 19 No 02, 2017.
Jhon W, Creswell. 2016. Research Design. Edisi. 4. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Muhibbin Syah. 2004. Psikologi Belajar, Jakarta: Raja Grafindo Persada
Penerapan model Pembelajaran Cooperative Blejar dan Faktor-Faktor yang mempengaruhinya, Dalam Jurnal Ahmad Syarifuddin, Vol.XVI, No. 01, Edisis Juni 2011
Perkembangan bahasa dan gangguan bahasa pada anak berkebutuhan khusus, dalam Jurnal Pujaningsih, Volume 6 No 01, 2010.
Reni Ariastuti, Vitri Diah Hermawati. Optimalisasi Sekolah Inklusi, dalam jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, No. 1, (1 desember 2016)
Rohani Nur Indah dan Abdurrahman. 2008. Psikolinguistik “konsep & isu umum”. Malang: UIN Malang Press
Sugiyono. 2014. Memahami Penelitian Kualitatif, Cet. 10. Bandung: Alfabeta
Syamsuddin dan Visma S. Damaianti. 2009. Metode penelitian Pendidikan Bahasa, Cet ke.3, Bandung: Remaja Rosda Karya
Tiel, M.J. gifted Terlambat Bicara VS Autism dan atau ADHD/ADD. Bagaimana Pendidikannya. Makalah dalam Seminar dan Workshop Program Inklusi. Semarang: Program Magister Psikologi Unika Soegiyapranata. 31 Juli 2010, Hal. 14
.png){kind=icon}
1.png)
